W Bibliotece Uniwersyteckiej w Poznaniu odbędzie się spotkanie „Jak wychowywać dzieci w czasach AI”. Wydarzenie, zaplanowane na 17 listopada 2026 r., będzie poświęcone szansom i zagrożeniom, jakie generatywna sztuczna inteligencja niesie dla rozwoju młodych ludzi. Organizatorami są Biblioteka Uniwersytecka w Poznaniu oraz Grupa „Porozmawiajmy o AI”.

Spotkanie odbędzie się o godz. 17.30 w Czytelni NOVA Biblioteki Uniwersyteckiej przy ul. Ratajczaka 38/40. W programie znalazły się zagadnienia dotyczące wykorzystania AI w wychowaniu, rozwijania krytycznego myślenia u dzieci oraz bezpieczeństwa w sieci. Wydarzenie będzie okazją do dyskusji i wspólnego poszukiwania odpowiedzi na pytania, z którymi mierzą się rodzice i nauczyciele.

Dorośli dostrzegają zarówno możliwości, jakie daje sztuczna inteligencja, jak i wyzwania związane z jej wykorzystaniem. Pojawiają się obawy, czy dzieci nie zaczną nadmiernie polegać na technologii, czy będą umiały odróżnić wiarygodne informacje od błędnych oraz czy wpłynie to na ich samodzielność i kreatywność. Zamiast całkowicie odrzucać nowe technologie lub bezkrytycznie im ufać, zalecane jest poznawanie ich razem z dziećmi i rozmowa o ich działaniu.

Ważniejsze od specjalistycznej wiedzy jest zainteresowanie tym, jak i po co dzieci korzystają z nowych narzędzi. Zamiast zaczynać rozmowę od zakazu, można zaproponować wspólne odkrywanie możliwości technologii, na przykład przez sprawdzanie wiarygodności odpowiedzi i szukanie potwierdzenia w innych źródłach. Chodzi o budowanie relacji opartej na zaufaniu, by dziecko wiedziało, że może przyjść do rodzica z pytaniem lub problemem.

Kształtowanie krytycznego myślenia jest jednym z najważniejszych wyzwań. Należy uczyć dzieci sprawdzania źródeł i porównywania informacji, ponieważ narzędzia AI mogą generować odpowiedzi, które brzmią przekonująco, ale nie zawsze są zgodne z faktami. Dzieci powinny także wiedzieć, że nie należy udostępniać im danych osobowych. Rolą dorosłych jest pokazywanie, jak korzystać z tych możliwości z rozwagą, nie jako sposobu na zastąpienie własnego wysiłku intelektualnego, lecz jako pomocy w rozwijaniu umiejętności.